第一條 為進一步加強教師職業理想和職業道德教育，積極引導廣大教師做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師，根據教育部《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》和《高等學校教師職業道德規範》精神，結合學校工作實際，特制定本規範。

   第二條 本規範适用于本校所有從事教學、科研、管理和其他工作的人員。

   第三條 高校人民教師是人類靈魂的工程師，是先進文化的傳播者和創造者，必須自覺遵守以下職業道德規範：

   1.立場堅定，愛國愛校。熱愛祖國、熱愛學校，團結進取、顧全大局，以促進科教興國、實現中華民族的偉大複興為己任，忠誠黨的教育事業，緻力于培養社會主義合格建設者和可靠接班人。

   2.愛崗敬業，恪盡職守。甘于奉獻，以身立教，躬行實踐，有高度的事業心和責任感，遵循“海納百川，大道緻遠”的校訓，弘揚“自強、敬業、厚德、弘毅”的校風，積極為學校建設與發展出力獻策，謀求學校和個人事業的共同發展。

   3.教書育人、關愛學生。求是笃實、誨人不倦，遵循教育規律，實施素質教育。熱愛學生，理解學生，尊重學生，對學生嚴慈相濟，與學生教學相長，全面關心學生成長，在自然災害和安全事故中盡力保護學生。

   4.為人師表，廉潔從教。學為人師，行為世範。堅守高尚情操，着裝端莊得體，言行雅正文明，與學生保持健康良好的師生關系，以高尚師德、人格魅力和學識風範教育感染學生。

   5.嚴謹治學，力戒浮躁。勇于探索，潛心鑽研，追求真理，精益求精。秉持學術良知，恪守學術道德，在學術活動中誠實守信，堅決抵制學術失範和學術不端行為。

   第四條 教師不得有以下情形：

   1.損害國家利益，損害學生和學校合法權益的行為。

   2.向學生散布違背黨的路線、方針、政策和四項基本原則的言行。

   3.散布流言蜚語，危害社會和學校的穩定、發展以及學校的聲譽。

   4.辱罵、體罰或變相體罰學生。

   5.索要或收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等财物。

   6.在招生、考試、學生推優、保研等工作中徇私舞弊。

   7.在教學、科學研究等教學科研實踐環節中缺乏責任心，不認真履行職責而造成責任事故。

   8.在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果、違規使用科研經費以及濫用學術資源和學術影響。

   9.違反國家或學校有關保密規定，将涉密或未公開的科研成果向外界公告。

   10.影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為。

   11.對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系。

   12.參與迷信和僞科學活動。

   13.其他違反高校教師職業道德和觸犯刑律的行為。

   第五條 教師有上述情形，學校視情節依法依規分别給予警告、記過、降低崗位等級、撤銷崗位等級或者行政職務、解除聘用合同或者開除。對嚴重違法違紀的移交相關部門，嚴肅處理。

   第六條 加強制度建設，建立師德建設長效機制。學校建立健全一系列師德建設制度，主要包括以師德為核心标準的教師年度考核機制、體現師德“一票否決”的職稱評聘機制、以師德為優先條件的在職培訓機制、以師德為導向的評優推薦機制、以師德為重點的職工獎懲機制、強化師德的課堂教學質量測評機制、 以師德監督為核心的教學事故處理機制、注重師德引導的教學督導機制及學術不端行為處理機制等，加快制定實施細則，使學校師德建設工作逐步制度化、規範化和常态化。

   第七條 廣泛開展師德建設活動。 以制度化的政治理論學習、教師培訓、黨校教育、組織生活、 外出參觀學習以及教職工喜聞樂見的文化活動等方式為載體，引導教師學習《教師法》、《高等教育法》、《高等學校教師職業道德 規範》等政策法規中關于教師的基本要求，培養教師熱愛教育事業、教書育人、為人師表的自覺性。 深入開展以“愛崗敬業”、“教書育人、為人師表”為主題的師德教育活動，廣泛開展“十佳教師”、“最受歡迎的導師”等評選表彰活動，将師德表現作為評獎評優的首要條件。廣泛開展師德先進典型的宣傳，使師德建設成為經常性長期性的工作。

   第八條 積極探索經驗，把握規律，開創學校師德建設的新局面。 充分注重師德建設的激勵機制。各二級單位黨組織要通過多種形式加強師德建設，同時要加強考核激勵，把師德表現作為教師年度考核、職務聘任、派出進修和評優獎勵等的重要依據。實行師德一票否決制。 充分發揮學術機構在師德建設中的重要作用。各有關行政部門要分工負責、密切配合，同時要注重發揮學術委員會、學位評定委員會、職稱評審委員會等學術機構在各項業務活動中對師德的監督、調查和評估作用。 教育與處罰相結合。對于違反師德規範的行為要及時進行嚴肅認真的調查并作出明确結論，及時向教師通報處理結果，堅決落實依法治校、從嚴治校的理念。同時要以教育為主，增強教師的師德意識和師德自我教育意識，關心教師的合理需要，切實解決教師的實際問題，提高師德教育的親和力和感召力。對師德問題的調查處理既要堅持原則、嚴肅認真，又要科學公正、實事求是，合情合理合法地予以處理，注重保護教師教學科研的積極性并激發教師加強師德建設的自覺性。

   第九條 學校建立和完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、院系具體落實、教師自我約束的師德領導體制和工作機制，形成師德建設合力。各級黨政主要負責人對本部門、本單位的師德建設工作負全部責任，要以主要精力抓教師隊伍建設，将師德建設放在突出位置，積極創造、總結和推廣師德建設經驗。

   第十條 本規範自頒布之日起執行。